การวิเคราะห์และออกแบบการใช้สื่อตามหลักของ Assure
ASSURE Model เป็นแนวทางการปฏิบัติเพื่อให้ผู้สอนเกิดความมั่นใจที่จะใช้สื่อการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้สูงสุดตามความสามารถของแต่ละคน
A : Analyze Learner Characteristic
S : Stat Objective
S : Select, Modify or Design Materials
U : Utilize Materials
R : Require Learner Response
E : Evaluation
การวิเคราะห์ลักษณะผู้เรียน (Analyze Learner Characteristics)
ผู้เรียนในระดับประถมศึกษาปีที่ 1 ในเนื้อหาวิชาทัศนศิลป์ซึ่งเป็นระดับที่ผู้เรียนมีความรู้พื้นฐานเรื่องทัศนธาตุและหลักการออกแบบมาบ้างแล้ว แต่นักเรียนยังสามารถที่จะรวบรวมรายละเอียดเนื้อหา หรือรู้และเข้าใจในองค์ประกอบของทัศนธาตุและหลักการออกแบบได้ทั้งหมด ให้เป็นองค์ความรู้เรื่องทัศนธาตุและหลักการออกแบบได้ ข้าพเจ้าจึงมีความจำเป็นอย่างมากที่จะต้องปูพื้นฐานใหม่ให้กับผู้เรียนทุกคน และสร้างเจตคติที่ดีของผู้เรียนต่อวิชาทัศนศิลป์ให้ผู้เรียน เรียนแล้วสนุก และรู้จักคุณค่าของทัศนธาตุและหลักการออกแบบในงานทัศนศิลป์
การกำหนดวัตถุประสงค์ (State Objectives)
1. พุทธิพิสัย
1.1 องค์ประกอบของทัศนธาตุ จุด เส้น สี รูปร่าง รูปทรง น้ำหนัก ที่ว่าง และพื้นผิว
1.2 ความหมาย ลักษณะ การให้ความรู้สึกขององค์ประกอบของทัศนธาตุ
1.3 การมองเห็นทัศนธาตุในงานศิลปะ
1.4 องค์ประกอบของหลักการออกแบบ เอกภาพ ความสมดุล จังหวะ จุดเด่น ขัดแย้ง การซ้ำ ความกลมกลืน
1.5 ความหมาย ลักษณะ การให้ความรู้สึกขององค์ประกอบของหลักการออกแบบ
1.6 การมองเห็นหลักการออกแบบในงานศิลปะ
2. จิตตพิสัย
2.1 เห็นคุณค่าของวิชาทัศนศิลป์
2.2 เห็นคุณค่าในงานทัศนศิลป์
2.3 ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีวินัยในตนเอง
3. ทักษะพิสัย
3.1 การใช้ทัศนธาตุและหลักการออกแบบในการรับชมงานทัศนศิลป์
3.2 การใช้ทัศนธาตุและหลักการออกแบบในการสร้างงานทัศนศิลป์
3.3 สามารถเข้าใจความหมายของงานทัศนศิลป์ได้จากการสื่อความหมายของทัศนธาตุและหลักการออกแบบ
3.4 มีทักษะในการสร้างงานโดยใช้ทัศนธาตุและหลักการออกแบบและเทคนิคทางศิลปะ
การเลือก ดัดแปลง หรือออกแบบสื่อใหม่ (Select, Modify, or Design Materials)
ข้าพเจ้าสอนวิชาทัศนศิลป์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งผู้เรียนในวัยนี้เป็นวัยที่ค่อนข้างที่จะเริ่มเป็นตัวของตัวเองเริ่มที่จะหาความถนัดของตนเอง และในการสอนศิลปะถ้าสอนน่าเบื่อและสร้างทัศนคติที่ไม่ดีให้กับนักเรียน นักเรียนจะไม่รับรู้และสร้างอคติให้กับตัวเองว่าไม่มีความถนัดในด้านนี้ ดังนั้นในการสอนจะต้องมีการเลือกสื่อที่ดีและการสอนที่สร้างทัศนคติและเพิ่มแรงจูงใจให้กับนักเรียนว่าไม่จำเป็นต้องวาดเหมือนแต่ก็สวยได้
1. การเลือกจากสื่อที่มีอยู่แล้ว
1. ภาษาพูด (verbal) เช่น คำพูด
การพูดให้นักเรียนเข้าใจ พูดถึงเนื้อหาสาระ และพูดสร้างทัศนคติที่ดีให้นักเรียนเข้าถึงคำว่าศิลปะ เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีของนักเรียนต่อวิชาศิลปะ
2. หนังสือ
2. สื่อประเภทเทคนิคหรือวิธีการ
- การฝึกปฏิบัติ
- การนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
การปรับปรุง หรือดัดแปลงสื่อที่มีอยู่แล้ว
นำเนื้อหาการสอนมาโยงความสัมพันธ์เพื่อง่ายต่อการเข้าใจ นำโน้ตบุ๊ค เชื่อมต่อเข้ากับเครื่องฉายโปรเจกเตอร์ในห้องเรียนเพื่อฉายเนื้อหาบทเรียนให้ผู้เรียนได้ดูและอธิบาย จะทำให้ผู้เรียนสนใจมากกว่าการอธิบายตามหนังสือ
การออกแบบสื่อใหม่
สรุปเนื้อหา นำเสนอแบบสื่อสไลด์ Power point ที่มีทั้งภาพ สี เสียง เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้เรียน แล้วใช้คอมพิวเตอร์เชื่อมต่อเข้ากับเครื่องฉายโปรเจกเตอร์ในห้องเรียนเพื่อฉายให้ผู้เรียนได้ดู เข้าใจอย่างทั่วถึงและชัดเจน อีกทั้งพิมพ์ออกมาแจกให้ผู้เรียนด้วย
การใช้สื่อ (Utilize Materials)
ขั้นตอนการใช้สื่อการเรียนการสอน มีขั้นตอนที่สำคัญอยู่ 4 ขั้นตอน คือ
1. ดูหรืออ่านเนื้อหาในสื่อ และทดลองใช้
โหลดเนื้อหาที่จะนำมาประกอบการสอน และวิเคราะห์ถึงผลดีผลเสียที่ผู้เรียนจะได้รับ
2. เตรียมสภาพแวดล้อม และจัดเตรียมสถานที่
พิจารณาสื่อว่าสื่อที่จะสอนนั้นเหมาะสมกับเนื้อหาหรือไม่ และควรที่จะทำการสอนในลักษณะใกและสร้างสถานการในสถานการณ์การสอนให้เป็นแบบใด
3. เตรียมผู้เรียน
แจ้งผู้เรียนให้ทราบล่วงหน้าว่าในคราวต่อไปเราจะมีการเรียนการสอนในเรื่องใด รูปแบบใด และให้ผู้เรียนเตรียมความพร้อมโดยการทำความเข้าใจล่วงหน้า หรืออาจเตรียมของประกอบการเรียน
4. การนำเสนอ และควบคุมชั้นเรียน
นำเสนออย่างมีขั้นตอน มีการกล่าวถึงที่มาที่ไปเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้น สร้างบรรยากาศในชั้นเรียนให้เข้ากับเรื่องที่จะสอน
การกำหนดการตอบสนองของผู้เรียน(Require Learner Response )
การกำหนดการตอบสนองของผู้เรียนจากการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน แบบทดสอบ แบบฝึกหัดที่ผู้เรียนทำ และกิจกรรมต่างๆ ที่ทำในห้องเรียน เช่น การตอบคำถาม การทำกิจกรรม หรือการปฏิบัติงานศิลปะเพื่อให้ผู้เรียนทราบว่าตนเอง มีความเข้าใจ และเกิดการเรียนรู้ที่ถูกต้องหรือไม่ในเรื่องทัศนธาตุและหลักการออกแบบ
การประเมิน (Evaluation)
จะประเมินหลังจากใช้สื่อการสอนทันที ว่ามีประสิทธิภาพเพียงใด ผู้เรียนสามารถบรรลุวัตถุประสงค์มากน้อยแค่ไหน ต้องปรับปรุงแก้ไขหรือไม่ และประเมินอีกครั้งคือ การสังเกตว่าผู้เรียนนำความรู้ความเข้าใจที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไรเช่น การประเมินกระบวนการสอน จะประเมินจากแบบทดสอบและการสังเกตความสนใจของผู้เรียนว่ามีความสนใจ ตั้งใจ ใฝ่เรียนใฝ่รู้ มีวินัยในตนเอง มีจิตสาธารณะ และเห็นคุณค่าของวิชาทัศนศิลป์เพียงใด การประเมินสื่อและวิธีการเรียนการสอน จะประเมินโดยการสอบถามความเข้าใจของผู้เรียน และการประเมินผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน โดยการประเมินจากแบบฝึกหัด แบบทดสอบ กิจกรรมต่างๆ ที่ทำในห้องที่จะมีการปฏิบัติ การนำเสนองาน และการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน
จัดทำโดย นายพิตตินันท์ กองแก้ว 570210254
กระบวนวิชา 100308 นวัติกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
